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探秘:名校的外教来自哪里? 这所安静的训练学校使老师的魔法变身 让孩子喜欢英语交流

来源:   时间:2021-01-19 10:50  作者:文汇网  浏览量:1209

“如果想去海外旅行,到了机场应该先做什么? 你为什么不能拿着棒球棒和饮料瓶坐飞机? 请大家选择英语作为目的地,为自己制定旅行计划! ’在静安英语村商务英语课上,来自英国的外教语音刚落下,孩子们就立刻分成四个小组,开始叽叽喳喳地讨论各自的作用分担。

“那些本来就不喜欢在英语课上开口的孩子们,喜欢用英语说话! ”看到孩子们在英语村课程中的活跃,静安区育才的中学老师们也很高兴。

记者为了向上海中小学生告别“哑语”,这些英语教育改革在上海英语教室悄悄地发生了——,成立了英语实训中心,邀请外国教育到教室,为英语学科教师和校长提供训练……博世凯教育在上

“英语是语言,以英语为母语的外国教师在课堂上更多地体现了语言思维训练的特性和生活英语的特征,这是通过课堂方式达到外语的有效学习,而不是不拘泥于课堂而追求书籍的被动接受。 ”上海一位教育专家坦率地说,可以以生活化的情景方式培养跨文化交流的能力,开辟学生走向世界的道路。

英语村为学生提供沉浸式英语口语训练

4月的春风还夹杂着凉爽,彭浦三中一年级学生很早就坐巴士去威海路870号的“英语村”——静安区教育局创立的英语实训中心。

更先映入眼帘的是那栋六层楼的教学楼,里面有风格不同的主题会场。 体育馆里有篮球框、足球架子、台球桌……城市馆的背景有地铁站,还有生动的线路和地铁模型……活馆里有餐厅卡片和厨房用品、披萨、汉堡包、各种水果。 迷你数字世界还包括万象,用科学实验教具看的同学们眼花缭乱……。

“英语村”又称上海市静安英语实训中心。 2008年,为了向更多的孩子告别“哑巴英语”,静安区教育局与博世凯教育合作创建了英语村。 10年来,静安区内所有六年级学生必须在英语村经历3天的体验沉浸式英语学习。

记者在英语村看到九个模拟剧本会场与学生们的生活密切相关。 在生活馆、商务馆、自然馆、都市馆、艺术馆、剧场馆、科学馆,学生置身其中,真实地体验了模拟现实生活的英语环境。

会场里的布置使同学们眼前一亮,给人一种熟悉、不熟悉的感觉。 在英语村,8名外国教师负责所有同学的教育任务,每个学生必须在2~3天的学习时间内体验所有会场的课程。

在外国教师的鼓励和帮助下,同学们渐渐鼓起了勇气:“只说英语,认真倾听,积极尝试。”

英语村的“村长”告诉记者,这里学生们不仅学习纯粹的英语语言,提高听说能力,还让学生理解不同英语的风土人情,理解英语的文化背景,教导学生在英语环境中如何与人们交流和生活

有趣的游戏使同学们兴致勃勃,外教教师的肯定和鼓励使同学们不轻易气馁,另一番功夫的实践活动使人折服,但让同学们勇敢地展现自己,锻炼自己。 在精彩的主题会场有时会听到同学们的欢呼声。 彭浦三中初一(4)班邹敏玲在体验了英语村的课程后也意犹未尽,“一开始很不安,担心自己的英语不好,不能和老师交流。 但是这些担心都是多余的,外教老师很亲切热情,交流也没有我想象的那么困难。 ”。

育才中学六年级的陈雅刚上了运动英语课和新闻英语课,在英语村被用来和同学一起说英语,受到外国教师的称赞。 “这里的老师很幽默,在布置好的专业教室上课很有趣”陈雅说,自己心中理想的英语授课方式应该更多样。 “老师不是总是翻脸,应该更幽默。 ”。

政府购买教育服务使外国教师进入课堂

从2011年开始,闵行区田园外国语小学的英语教室里出现了——名“金发碧眼”的外教教师。 他们是闵行区通过政府采购服务在博世凯教育训练中训练的英语外教教师。 每周两个老师分别为一到五年级开设英语外教课,提高学生的外语口语水平和外语素养。

很快,学校的老师们发现到现在为止有点害羞的学生渐渐变了。

在走廊上看到外教老师,孩子们过去抱着外教的脚,一起分享生活中的一点点滴滴。

参与闵行区“舞向未来”活动时,孩子们可以用英语大胆地与海外舞蹈教师探讨技术动作。

在与澳大利亚姐妹学校的视频连接课程中,田园外的小朋友自信地向同龄人伙伴介绍中国青花瓷……

据田园外国语小学英语学科负责人侯明翠介绍,学校常年坚持外语教学,另一方面大幅提高了学生接触英语环境的时间,培养了孩子的语感。 另一方面,外教活跃生动的教育方式使孩子们自然接近英语。

同样,在长宁区江苏路第五小学,三位英语教师也成为了学校更受欢迎的老师。 十年前,长宁区开始购买考试政府,让外教进入英语教室的项目,江苏路第五小学成为所考试学校。 现在,“外教入教室”项目已经覆盖了全区所有的公立小学,让更多的孩子说英语,成为朴素美丽的愿景。

江五小学教育主任施炳菁告诉记者,为了保障外教教育质量,长宁区还设立了外教管理制度,每月对进入校园的外教进行评价,英语专家对外教教室进行不定期的“飞行监督”。 另外,负责外教管理的博世凯教育英语专家每两周进行一次外教课程和指导。

从2003年开始,虹口、静安、长宁等多个地区开始实施“外教进教室”项目。 到目前为止,全市有12区100多所学校参加,每年受益的学生达到了12万人左右。 从项目中受益的不仅是学生,公立学校的英语教师也被外教引导,丰富了教育形式和内容。

从小接触外国教师的孩子有更成熟的语言心理

英语教师们u字型坐在外教的周围,英语综合能力训练、英语教育能力训练、英语文化训练……这次参加训练的不是学生,而是来自青浦区的英语学科教师们。

2010年7月至2014年8月,上海博世凯培训学院(以下简称“博世凯”)受青浦区教师培训学院(以下简称“培训学院”)委托,让外籍教师使用暑期培训区内的小学英语教师。 项目为5年,开展了暑期强化训练9期。 实施期间,博世凯派遣了47名外籍教师,累计训练了912名中小学英语教师。

为了让教师们更彻底地理解和更深入地掌握无聊的教学法,教师们采用参加型的训练方式,将教育理念和技能融合到所有的课程中,让教师们参加学习,在体验感知的过程中真正地掌握这些教育方法和技能。

在短短五天内,学生们从天的“有点无知”到“慢慢适应”,“享受这种感觉”,训练学习一方面是外教自己提供的语言资源更重要的诱因,唤醒了英语教师们对英语语言的特殊感情,教师们在这里很多学生反映:“上课只说英语,大脑每天受到纯粹正式的英语冲击。” “外教给我们创造了纯粹的英语学习环境,培养了我们的英语思维能力。 ”。 这一点,只有外教才能做。

青浦区教师培训学院教师发展中心负责人表示,还制定了2018-2020年教师培训计划,目前已报名2019年培训计划,全区预计有350多名学科教师参加。

博世凯教育负责人表示,从2001年开始,博世凯为上海11区英语专业、学科教师和校长进行外教训练,参加训练的老师达万多人,仅浦东新区就有1200多人。

上海市中小学外语教育专业委员会副会长、市教育委员会教育研究室英语教育研究员朱浦认为,无论是参加英语村的体验式学习,还是引进外国教育进入课程,对上海中小学生来说在外语学习过程中都特别有意义。 朱浦认为,外教能让孩子早日接触地道的西方文化,让学生创造出接近英语的真正语境。 另外,中外教师说在共同教育研究和课程准备的过程中,可以推进公立学校英语教师的教育能力和英语素养。

受过长期外教的孩子们,语言心理更成熟,语音、语调、语气表现更正式。 外国教育对语言表现方式、表现习惯和用语上的细微化程度,也是当前学校英语教育教师、场景创设、内容资源等方面有益的补充。

作者:张鹏

编辑:张鹏

责任编辑:任荫

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